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技巧的學(xué)習(xí)
每一個(gè)演唱者在上臺(tái)唱歌的時(shí)候都會(huì)在臺(tái)前進(jìn)行有指導(dǎo)性的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的前期,每一個(gè)學(xué)習(xí)者都是一張空白的紙,那么這樣一來(lái)老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)性的作用就尤為重要,因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的影響是很重要的,那么老師本身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具存不可低估的作用。一個(gè)素養(yǎng)高的專(zhuān)業(yè)老師就會(huì)發(fā)現(xiàn),只存讓學(xué)生在演唱過(guò)程中能夠有自己的表演特色,擁有一套適合自己的演唱技巧,那么就會(huì)在表演中廣受歡迎,并被大眾所接受。這樣一來(lái),專(zhuān)業(yè)老師在平時(shí)的教育教學(xué)中要主意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,幫助學(xué)生打造一套屬于自己的演唱技巧。
當(dāng)然,在此過(guò)程中會(huì)遇到種種困難和挫折,因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不一樣,那么各自擁有的技巧也就千差萬(wàn)別,在學(xué)習(xí)探索中,如果選擇了一套不適合自己的技巧,往往會(huì)弄巧成拙,使得自身的表演很失敗,所以說(shuō),專(zhuān)業(yè)老師在平時(shí)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)中要時(shí)時(shí)刻刻的矢注學(xué)生的言行,以發(fā)現(xiàn)其所具有的特點(diǎn),根據(jù)特點(diǎn)來(lái)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí),除此之外,老師還要及時(shí)的糾正學(xué)生學(xué)習(xí)技巧過(guò)程中的錯(cuò)誤觀念,告訴學(xué)生技巧雖然重要,但是也要注意把握“度”,不要為了技巧而演唱,因?yàn)榧记商嗑蜁?huì)被觀眾認(rèn)為太過(guò)于虛假,或者沒(méi)有一個(gè)特色的演唱技巧,從而失去了自身原有的特色,這樣極其不利于演唱者的發(fā)展。
唱歌和讀書(shū)一樣,只要有情感,那么這首歌就會(huì)有生命。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代,由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,人們的物質(zhì)生活不斷得到了滿(mǎn)足,但是,由于快餐時(shí)代的到來(lái),使人們之間的親密度不斷減少,人與人之間的距離不斷的拉大,都不斷的游離在浮華的社會(huì)當(dāng)中,享受著科技所帶來(lái)的富裕生活,而忘記了自己的精神生活還未跟上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于物質(zhì)生活,人們總是以自我為中心,使得人們的內(nèi)心感到空虛,沒(méi)有訴說(shuō)情威的地方,以至于感覺(jué)到生活很乏味。現(xiàn)在人們對(duì)現(xiàn)在的物質(zhì)生活不滿(mǎn)意,關(guān)注自己感情的歸屬,但歌曲作為訴說(shuō)感情的工具,被越來(lái)越多的人所接受。那么,這就要求演唱者要抓住觀眾的需求心里,不斷的滿(mǎn)足觀眾的愿望,將每首歌所表達(dá)的情感盡可能的用歌聲進(jìn)行傳遞,只有這樣,觀眾才會(huì)覺(jué)得演唱者所唱的這首歌有意義,符合自己的心聲,并情不自禁的投入到其中,回味無(wú)窮。
所以,演唱者在學(xué)習(xí)階段要注意除了學(xué)習(xí)演唱技巧之外,更多的還是讓歌曲右靈魂,右真實(shí)的情感所在,那么專(zhuān)業(yè)老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,要不斷的用情感進(jìn)行教學(xué),注重教導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲的時(shí)候把握感情的付諸,在演唱前對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行充分的理解,拋開(kāi)雜念,全身心的投入到其中,這樣一來(lái),觀眾就不會(huì)再認(rèn)為歌唱者是為表演而表演,就會(huì)認(rèn)為歌唱家與該首歌己經(jīng)相融合,并且在演唱者演唱過(guò)程中放慢了自己疲憊的步伐,忘記一切有關(guān)利益的東西,全身心的投入到賞歌的過(guò)程中,在此過(guò)程中以尋找那份最誠(chéng)摯的真情。
當(dāng)然除了以上兩種觀念之外,還要求導(dǎo)師要充分的關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行歌曲類(lèi)型的選擇,比如有的學(xué)生適合唱柔情歌,有的同學(xué)適合唱搖滾之類(lèi)的歌曲,老師要注重因材施教的教育教學(xué)方法。因?yàn)橐雽W(xué)生能夠真正在歌曲中付諸情感并熟練的作用演唱技巧,那么就必須要學(xué)會(huì)對(duì)歌曲類(lèi)型的選擇,只有選對(duì)了歌才能打動(dòng)觀眾的心。

歌唱技巧與情感是相輔相成,緊密相連的。歌手只有統(tǒng)一歌唱技術(shù)和感情,才能使歌曲具有生命力,被觀眾接受。當(dāng)然,除此之外,領(lǐng)導(dǎo)也要注意歌唱技術(shù)和感情教育的統(tǒng)一,只有這樣的教育方式才能培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)訓(xùn)練的好習(xí)慣,在舞臺(tái)上表演時(shí)自然高雅,表演時(shí)使觀眾耳目一新,被其形式所迷惑,感動(dòng)。
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